Athrú Gairme do Mhúinteoirí

An raibh go leor den seomra ranga agat? B’fhéidir go bhfuil tú tuirseach de bheith ag plé le mic léinn nach bhfuil ag iarraidh foghlaim? Nó de sheaves de dhroch-scríbhneoireacht pianmhar mac léinn a cheartú? Nó iarracht a dhéanamh páistí a spreagadh le bheith ag obair go crua i gcuraclam sainordaitheach atá dúshlánach go neamhréadúil? Nó oiliúint múinteoirí a thraenálann go dona? Tuismitheoirí brúite nó tuismitheoirí gan spéis? Príomhoide éagórach? Rialacha riaracháin ceangailte le lámha?

Tá scileanna inaistrithe ag múinteoirí, mar shampla, míniú, eagrú, agus an cumas chun go leor páirtithe leasmhara a shásamh: mic léinn, riarthóirí, tuismitheoirí, comh-mhúinteoirí agus reachtóirí - an sliabh pesky sin de rialacha agus rialacháin. Ach is féidir go mbeadh sé deacair a chur ina luí ar fhostóirí go bhfuil an aphorism bréagach: “Iad siúd ar féidir leo, a dhéanamh. Iad siúd nach féidir leo, múineadh. " Mar sin, b’fhéidir níos mó ná an chuid is mó de lucht athraithe gairme, ní mór do mhúinteoirí a chruthú ní amháin go bhfuil scileanna inaistrithe acu ach ar leibhéal ard.

Go minic is fearr é sin a dhéanamh trí phunann de do phleananna ceachta is fearr, obair do mhic léinn, ráiteas ar do chur chuige i leith teagaisc, agus b’fhéidir an rud is diongbháilte, físeán de tú i ngníomh a thaispeáint: Bíodh físchraoltóir, mac léinn nó cara agat , físeán a dhéanann tú ag stiúradh ceachta a thaispeánann duit ar do dhícheall. Chomh maith leis sin, siúil an físchraoltóir trí do sheomra ranga agus tú ag aithris do phróisis phleanála agus smaoinimh, mar shampla, faoi na rudaí atá le cur ar bhallaí, na tascanna atá le tabhairt agat, agus faoin gcaoi ar eagraigh tú do dheasc agus spásanna stórála do mhic léinn. Cuir an físeán in eagar go dtí an dá nóiméad is fearr agus, voila: In áit iad a rá, tá tú á thaispeáint. Taispeáin-ná habair go minic.

Chomh maith leis sin, bíodh cúpla scéal PAR (Fadhb-Cur Chuige-Toradh) le hinsint agat i d’agallaimh. Cuirtear iallach ar go leor agallóirí níos mó de réir scéil ná fíricí díreacha.

Ach cén cineál gairme ar mhaith leat a bheith mar aidhm agat? Seo cuid a bhaineann leas as láidreachtaí coitianta múinteoirí agus a thaitníonn go leor daoine leo:

Riarachán oideachais is rogha follasach é ach go minic ní hé an ceann is críonna é. Sin toisc go bhfuil an tacar scileanna a theastaíonn chun a bheith, mar shampla, mar phríomhoide nó mar riarthóir ceantair an-difriúil le tacar an mhúinteora: rialacháin a léirmhíniú, coinbhleachtaí a idirchaidreamh agus a réiteach le riarthóirí eile, srl. É sin ráite, toisc go bhfuil maorlathas an oideachais phoiblí i measc na ndaoine is mó atá againn. casta, tá go leor post ann i riarachán oideachais. Chomh maith le poist ar leibhéal na scoile mar dhéan, príomhoide cúnta, agus príomhoide, tá iliomad riarthóirí i gceantair scoile, oifigí contae oideachais, gníomhaireachtaí réigiúnacha ar nós oideachas speisialta, roinn oideachais do stáit, agus Oifig Oideachais na SA.

Comhairleoir. Measann go leor iar-mhúinteoirí gur rogha níos cothroime comhairleoireacht scoile ná an riarachán. Bíonn blasanna ar chomhairleoireacht scoile, go coitianta: comhairleoir araíonachta. comhairleoir acadúil, comhairleoir coláiste.

Leabharlannaí scoile. Is gnách go mbíonn luach saothair neamhghnách ag baint leis an bpost seo: bailiúchán na leabharlainne a roghnú agus a leigheas, oiliúint a chur ar mhic léinn san ealaín an acmhainn cheart a aimsiú, agus cabhrú le múinteoirí na rudaí a theastaíonn uathu a fháil.

Teagascóir. Chuaigh a lán daoine isteach sa mhúinteoireacht, ní hamháin le súil le laethanta gearra oibre agus samhraí ach níos mó fós le múineadh. Faigheann teagascóirí múineadh agus ar bhealach aonair, gan na dúshláin a bhaineann le bainistíocht an tseomra ranga, eagráin riaracháin, srl.

Traenálaí. Tugtar sainordú do mhúinteoirí oiliúint “inseirbhíse” a dhéanamh, go minic ar “laethanta íosta” nuair a ligtear na mic léinn amach go luath ionas gur féidir an oiliúint a dhéanamh laistigh den lá scoile sé uair an chloig go leith atá teoranta ó aontas. Is minic a sholáthraíonn pearsanra ceantair, contae nó stáit oiliúint inseirbhíse, ní hamháin ag sainchomhairleoirí seachtracha.

Lasmuigh d’oideachas K-12, déanann corparáidí, neamhbhrabúis, an rialtas agus sainchomhairleachtaí oiliúint. Mar shampla, is minic a bhíonn oiliúint ar chiapadh gnéasach, ar chuimsiú / éagsúlacht faoi shainordú an dlí. Ag cruthú níos mó post fós, is gnách go mbíonn ar fhostaithe a chríochnaigh na hoiliúintí sin iad a ghlacadh arís gach bliain nó dhó. Ansin déantar traenáil ar gach rud ó sheirbhís do chustaiméirí go tógáil foirne, sábháilteacht fostaithe go cur i bhfeidhm bogearraí.

Comhairleach do mhúinteoirí. Síleann go leor múinteoirí nár ullmhaigh a gcuid oiliúna ollscoile iad do shaol réadúil an tseomra ranga. B’fhéidir go bhfuil teoiric fhorbartha foghlamtha acu ach sin bealach fada ó conas déileáil le haicme páistí a dtaitníonn dúshlán le cumas an mhúinteora an rang a rialú. Go minic, bíonn drogall ar mhúinteoirí den sórt sin cabhair a iarraidh óna bpríomhoide nó óna gcomh-mhúinteoirí ar eagla go ndéanfaidh sé grinnscrúdú breise nó fiú foirceannadh. Is féidir le comhairleoir príobháideach a bheith ina fhreagra. Más múinteoir ace thú ach go raibh go leor seomra ranga agat, b’fhéidir gur mhaith leat a bheith i do chomhairleoir do mhúinteoirí atá ag streachailt.

Díolacháin agus a analógach neamhbhrabúis, tiomsú airgid. Tá drogall ar go leor múinteoirí oideachas poiblí a fhágáil, ní hamháin toisc go dtugann siad suas slándáil poist agus sochair neamhpháirteacha lena n-áirítear an pinsean is teirce riamh ach ar eagla go laghdófar an pá. D’fhéadfadh go dtabharfadh díolacháin agus tiomsú airgid an deis is réadúla airgead tromchúiseach a dhéanamh. Sin toisc go bhfuil díoltóirí agus tiomsaitheoirí airgid freagrach go díreach as na buicéid a thabhairt isteach, dá bhrí sin bíonn claonadh ag eagraíochtaí iad a íoc go maith— dá tugann siad isteach na buicéid.

Cúntóir taighde nó eagarthóir. B’fhéidir go mbeadh múinteoirí ardscoile ag iarraidh dosaen de na húdair nó Ollúna is fearr leo a cheistiú ag fiafraí an bhfuil taighdeoir de dhíth orthu. Mar shampla, d’fhéadfadh múinteoir staire scríbhneoirí staire a cheistiú. D’fhéadfadh múinteoir Béarla ceist a chur ar úrscéalaí a bhfuil eolas saibhir aige faoi milieu a gcuid leabhar.

Eagraí. Is gnách go n-íocann sé seo go dona ach is breá le go leor daoine a mhaireann fiú mar eagraí toisc go bhfuil siad ag cabhrú le daoine torthaí infheicthe láithreacha a fháil. Agus is gnách gur sprioc indéanta é. Ina theannta sin, má tá tú go maith, ní amháin go bhfuil tú ag cabhrú le do chliaint eagrú ach go bhfuil siad ag athrú a meon agus a nósanna ionas go n-eagraítear iad gan tú féin, an tascmháistir grámhar sin, a mhuineál a análú.

Cuir tús le scoil. B’fhéidir gurb é an rud is spreagúla más uafásach é, gur mian le go leor iar-mhúinteoirí go rithfí an scoil ar bhealach difriúil. B’fhéidir gur mhaith leat greim a fháil ar é sin a dhéanamh. Is mórthionscadal é, b’fhéidir go n-éileoidh sé go n-oibreoidh tú le príomhoide gan scor, duine gnó, saineolaí comhlíonta rialtais, srl.

An beir leat

Go teoiriciúil, ba chóir go mbeadh an teagasc i measc na ngairmeacha is sásúla: páistí a athrú go smaointeacha, grámhara na foghlama. Faraoir, uaireanta bíonn Grand Canyon de dhifríocht idir an t-idéal agus an réaltacht.

B’fhéidir go gcuirfidh ceann amháin nó níos mó de na gairmeacha a thuairiscítear anseo ar do chumas níos mó a dhéanamh den difríocht a bhí súil agat a dhéanamh.

Léigh mé é seo os ard ar YouTube.

Is cuid de shraith é seo. I measc na cinn eile tá Athrú Gairme do Chomhairleoirí, Athrú Gairme do Chruthaithe, 10 Gairme le Tionchar Mór, Gairmeacha Big-5, agus níos mó.