Tuismitheoirí a Éilíonn: 7 mBealach atá Mícheart

Ábhar

• Smaointe chun fadhbanna san oideachas a chosc ó thuismitheoirí a bhfuil ionchais arda acu.
• Ag éileamh an iomarca: nuair a théann smacht agus iarracht rófhada
• 7 mbotún coitianta a dhíorthaítear ó éilimh arda tuismitheoirí
• 1. Ní mhéadaíonn ró-mheastachán feidhmíocht
• 2. Éadulaingt do bhotúin
• 3. Níl barraíocht foirfeachta go maith
• 4. Cruthaítear ionchais neamhréadaithe
• 5. Is féidir le neamhchinnteacht agus féinmheas íseal a bheith mar thoradh ar éileamh mór
• 6. Má dhírítear ar chomhlíonadh is féidir go mbeidh easpa féin-spreagtha ann
• 7. Féadann sé fadhbanna a chruthú i gcaidrimh phearsanta
• Moltaí chun na botúin seo a sheachaint
• Tionlacan níos fearr ná treoir a thabhairt
• Is mór acu a n-iarracht agus ní a n-éachtaí

Smaointe chun fadhbanna san oideachas a chosc ó thuismitheoirí a bhfuil ionchais arda acu.

Níl sé éasca leanbh a ardú agus oideachas a chur air. Cé go dteastaíonn an chuid is fearr dá gcuid leanaí dá gcuid leanaí, ní oibríonn gach ábhar ar an mbealach céanna ar na bealaí éagsúla chun oideachas a chur ar fáil. Mar sin, ní i gcónaí na straitéisí oideachais a úsáidtear chun na cinn is iomchuí chun uathriail agus forbairt cheart linbh a bhaint amach.

Ró-chosaint, údarásachas, débhríocht ... mar thoradh air seo go léir d’fhéadfadh leanaí smaoineamh ar réaltacht a d’fhéadfadh nó nach bhféadann a n-oiriúnú ceart a dhéanamh do na cúinsí ríthábhachtacha ina gcónaíonn siad. I measc na dtréithe seo go léir a bhaineann le cineálacha éagsúla oideachais is féidir linn an t-éileamh áibhéalacha a fháil, a d’fhéadfadh fadhbanna éagsúla a chruthú i leanaí. Ar an gcúis seo, tá an t-alt seo chun díriú ar thuismitheoirí éilitheacha agus ar na seacht rud a bhfuil siad mícheart fúthu.

Ag éileamh an iomarca: nuair a théann smacht agus iarracht rófhada

Tá bealaí an-difriúla ann chun oideachas a chur. An patrún iompair a úsáidimid agus muid ag oideachas ár leanaí, an bealach a n-idirghníomhaíonn tuismitheoirí agus leanaí, stíl na dtuismitheoirí a thugtar ar an gcaoi a múintear, a threisítear, a spreagtar agus a chuirtear in iúl iad.

Tá sé coitianta, i sochaí atá ag éirí níos leachta agus níos dinimiciúla, go roghnaíonn go leor teaghlach iarracht a dhéanamh smacht a chur ar a sliocht, agus iad ag iarraidh cultúr iarrachta a spreagadh agus a gcuid leanaí a spreagadh chun a bheith ag dréim leis an uasmhéid i gcónaí agus iarracht a dhéanamh foirfeacht a bhaint amach. Na cineálacha tuismitheoirí seo bíonn claonadh acu a éileamh go mbeidh a sliocht gníomhach, an iarracht is fearr a dhéanamh agus na cuspóirí go léir a mholtar dóibh a bhaint amach chomh héifeachtúil agus is féidir.

Is gnách go mbíonn stíl údarásach tuismitheoireachta ag tuismitheoirí atá ró-éilitheach, arb iad is sainairíonna iad bunúsach aon-threorach agus ní an-léiritheach cineál cumarsáide, le hordlathas soiléir agus rialacha soiléire dochta á gcur ar fáil, gan mórán neamhspleáchais a thabhairt don leanbh agus leibhéal ard rialaithe agus ionchais arda a chur i láthair. Mar sin féin, cé go bhfuil smacht agus iarracht tábhachtach, is féidir le barraíocht éilimh deacrachtaí a fhorbairt i bhforbairt shí-mhothúchánach leanaí, cosúil leo siúd atá le feiceáil thíos.

7 mbotún coitianta a dhíorthaítear ó éilimh arda tuismitheoirí

D’fhéadfadh sé a bheith éifeachtach an riachtanas a úsáid ó am go chéile mar bhealach chun feidhmíocht a mhéadú. Mar sin féin, más patrún iompraíochta comhsheasmhach é agus mura bhfuil cumarsáid éifeachtach agus léiriú comhleanúnach mothúchán ann, is féidir leis an stíl oideachais seo cur le fadhbanna oiriúnaithe éagsúla i roinnt ábhar.

Cuid de na botúin a dhéanann tuismitheoirí an-éilitheach cuir an méid seo a leanas san áireamh.

1. Ní mhéadaíonn ró-mheastachán feidhmíocht

Cé gur féidir iarracht a chur chun cinn agus torthaí a fheabhsú a bheith úsáideach chun feidhmíocht a mhéadú go tráthúil, is féidir go mbeidh éifeacht eile ag leibhéal ard éilimh le himeacht ama: is féidir feidhmíocht a laghdú trí smaoineamh nach bhfuil sé maith go leor, nó mar gheall ar an gcuardach leanúnach ar fheabhsú na dtorthaí a fuarthas.

2. Éadulaingt do bhotúin

Tá sé coitianta go n-éilíonn tuismitheoirí gan a gcuid iarrachtaí a gcuid leanaí a threisiú go leordhóthanach, ach ag tabhairt faoi deara go bhfuil roinnt earráidí ann. Ar an gcúis seo, is é an smaoineamh a tharchuirtear chuig na páistí ná go bhfuil an earráid rud éigin dona, gur cheart í a sheachaint. An éadulaingt i leith earráide foirmítear mar sin, rud a d’fhéadfadh a bheith ina chúis leis an gcéad phointe eile, breith na foirfeachta.

3. Níl barraíocht foirfeachta go maith

Féadann barraíocht éilimh in óige a chur faoi deara go mbraitheann leanaí nach leor an rud a dhéanann siad riamh, gan a bheith sásta leis an méid a dhéanann siad ar feadh a saoil. Dá bhrí sin, forbraíonn na daoine seo an gá atá lena ndícheall a dhéanamh, ag lorg foirfeachta. Sa tréimhse fhada, ciallaíonn sé seo nach gcríochnaíonn daoine na tascanna, ós rud é go ndéanann siad arís iad arís agus arís eile d’fhonn iad a fheabhsú.

4. Cruthaítear ionchais neamhréadaithe

Is maith an rud é do chuid féidearthachtaí féin agus daoine eile a chreidiúint. Ach, caithfidh na hionchais sin a bheith réalaíoch. Cuireann frustrachas atá ró-ard agus neamh-inréadaithe frustrachas ar an neamhábaltacht freastal orthu, rud a d’fhéadfadh a bheith ina chúis le féin-aireachtáil dhiúltach ar chumais duine.

5. Is féidir le neamhchinnteacht agus féinmheas íseal a bheith mar thoradh ar éileamh mór

Mura leanann an t-éileamh aitheantas ar an iarracht a dhéantar, déanfaidh an leanbh ní bhraitheann siad gur fiú go mór a gcuid iarrachtaí. San fhadtéarma is féidir leo fadhbanna móra imní agus dúlagair a fhorbairt, chomh maith leis an easpa cabhrach a fhoghlaimítear ó smaoineamh nach n-athróidh a n-iarrachtaí an toradh deiridh.

6. Má dhírítear ar chomhlíonadh is féidir go mbeidh easpa féin-spreagtha ann

Má dhéantar leanbh a dhíriú an iomarca ar a bhfuil le déanamh, féadfaidh sé neamhaird a dhéanamh ar a bhfuil sé ag iarraidh a dhéanamh. Má mhaireann an cás seo, cuirfidh an leanbh sin ina dhuine fásta bloic mhothúchánach i láthair agus neamhábaltacht nó deacracht é féin a spreagadh, toisc nár chríochnaigh siad a leasanna féin a fhorbairt ina n-óige.

7. Féadann sé fadhbanna a chruthú i gcaidrimh phearsanta

Is iondúil go bhfoghlaimíonn leanaí tuismitheoirí an-éilitheacha leibhéal an éilimh óna dtuismitheoirí, agus é a atáirgeadh sa todhchaí. Ar an mbealach seo, b’fhéidir go mbeadh sé níos deacra dóibh sóisialú mar gheall ar an leibhéal ard éilimh is féidir leo a chur i láthair iad féin agus i dtreo daoine eile ina gcaidrimh.

Moltaí chun na botúin seo a sheachaint

Tá na gnéithe a luadh go dtí seo go príomha mar gheall ar bhrú ard agus ionchais a bheith ann, éadulaingt earráidí agus easpa athneartaithe d’iompar féin. Mar sin féin, ní gá go dtugann na fadhbanna seo le tuiscint gur tuismitheoir éilitheach iad, agus iadsan is féidir iad a sheachaint le go leor cumarsáide agus léiriú mothúchánach. Seo a leanas roinnt leideanna nó moltaí maidir leis na heasnaimh a léirítear a sheachaint.

Tionlacan níos fearr ná treoir a thabhairt

Tá an brú a bhraitheann na leanaí seo an-ard, uaireanta gan a bheith in ann an rud ba mhaith leo a dhéanamh ag an leibhéal a theastódh óna ngaolta. Chun é seo a sheachaint, moltar go bhfuil na hionchais a tharchuirtear chuig na páistí réalaíoch agus go ndéanfar iad a oiriúnú do na hacmhainní a léiríonn an mionaoiseach, ag seachaint antoisceachais.

Maidir le héadulaingt botúin, ní tharlaíonn sé seo má mhúintear don leanbh atá i gceist nach bhfuil botúin a dhéanamh go dona nó nach gciallódh sé mainneachtain, ach deis chun feabhsú agus foghlaim. Agus fiú amháin i gcás teipe, ní thugann sé sin le tuiscint go stopann siad de ghrá a thabhairt dóibh.

Is mór acu a n-iarracht agus ní a n-éachtaí

Cuid mhór den fhadhb a tháirgeann an cineál seo oideachais is ea an mainneachtain luach a chur ar an iarracht a rinneadh. Is é an réiteach ná tábhacht na hiarrachta a dhéanann na páistí a mheas, beag beann ar na torthaí, agus cuidiú leis an iarracht seo a chur i gcrích. Tá sé seo tábhachtach go háirithe nuair a dhéanann an leanbh gníomhaíocht i gceart, agus uaireanta ní dhéanann siad comhghairdeas leo féin mar rud gnáth agus mar a bheifí ag súil leis.

Tá muinín i gcumas leanaí riachtanach d’fhonn iad a spreagadh agus a bhféinmheas a mhéadú. D’fhonn gan cumais leanaí a luacháil, moltar má tá rud éigin ann a theastaíonn uait a cheartú, go ndéanann tú iarracht é a chur in iúl ar bhealach dearfach agus gan cáineadh a thabhú, nó ar chor ar bith, é a dhíriú ar an ngníomhaíocht nó ar an gcuspóir .