5 Cúiseanna nach Scoir Do Pháiste Cearrbhachas Ar Líne

Ábhar

• Príomhphointí

Príomhphointí

• Tugann cluichí físeáin buntáistí intreacha do leanaí atá deacair dul san iomaíocht leo.
• Cuidíonn cearrbhachas ar líne le leanaí naisc shóisialta a fhoirmiú.
• Tá roinnt cineálacha cur chuige taighde-bhunaithe ann a d’fhéadfadh cabhrú le leanaí níos mó cothromaíochta a bhaint amach.

“Cabhair,” a dúirt athair Phádraig. "Sílim go bhfuil sé andúil." Bhreathnaigh a athair, agus mé, agus mo chliant ag amharc go géar ar a ghuthán agus é ag imirt Roblox (físchraoladh móréilimh ar líne).

"Conas tá tú?" Rinne mé iarracht cur isteach ar a staid cosúil le trance. “Go maith,” ar seisean ar bhealach cráite agus monosyllabic.

Seisiún fada a bhí anseo.

Le linn mo shlí bheatha mar shíciteiripeoir, d'oibrigh mé le go leor daoine óga a bhfuil baint acu le cluichí físeáin. Bhí díospóireacht ar siúl i gcónaí an féidir cearrbhachas iomarcach a mheas mar neamhord sláinte meabhrach (Bean, Nielsen, Van Rooij, & Ferguson, 2017). Níl aon fhreagra deifnídeach ann fós an bhfuil sé ina thinneas nó ina shíomptóim de riocht bunúsach (i.e. imní, dúlagar, srl.).

Is minic a chuireann tuismitheoirí ceist orm cad atá chomh tarraingteach faoi na cluichí seo agus conas is féidir leo freagairt go próifiolacsach. Agus mé ar mo thuras chun an feiniméan seo a thuiscint, chuaigh mé i gcomhairle leis na saineolaithe - mo chliaint - chomh maith leis an taighde. Ina theannta sin, shocraigh mé dul “faoi cheilt” mar ghamer ar líne ar feadh thart ar thrí mhí chun léargas níos fearr a fháil.

Ba é Roblox an cluiche a roghnaigh mé, mar tháinig sé aníos go comhsheasmhach i seisiúin. Mar sin féin, is cosúil go bhfuil an méid a d’fhoghlaim mé infheidhme maidir le cluichí ar líne eile freisin:

1. Taiscéalaíocht. Tugann na cluichí seo raidhse roghanna do leanaí dul i dteagmháil leo. Mar shampla, tá níos mó ná 15,000,000 cluiche ar fáil ag Roblox. Faigheann leanaí iniúchadh agus idirghníomhú le háiteanna nach mbeadh inrochtana dóibh sa saol dáiríre.
2. Féinchoincheap. Ligeann go leor cluichí duit avatar pearsantaithe a chruthú (léiriú grafach ar charachtar). Ligeann an avatar seo do leanaí fanacht gan ainm agus a gcuid tréithe agus cáilíochtaí uathúla á gcur in iúl. Tá an rogha acu carachtair a chruthú a luíonn leo. Thairis sin, fuarthas amach go bhfuil baint ag sainaithint avatar le dílseacht gamer méadaithe (Teng, 2017).
3. Pobal. Tá réimse leathan imreoirí ar líne ag na cluichí seo. Bíonn deis ann i gcónaí bualadh le daoine nua agus naisc a fhorbairt. Ó mo thaithí féin ag imirt, thug mé faoi deara go raibh daoine ann a chruthaigh ciorcail shóisialta bheaga agus a chuirfeadh iad féin in iúl ar an gcaoi chéanna leis an gcaoi a bhféadfaidís a dhéanamh i gclós súgartha nó i suíomh scoile.
4. Éacht. Faigheann leanaí atreisiú dearfach leanúnach (luaíochtaí, pointí, Robux, srl.), A chruthaíonn dreasacht chun leanúint ar aghaidh ag imirt. Cruthaíonn sé mothú éachta a bhaineann le táirgiúlacht agus cuspóirí a bhaint amach. Spreagann atreisiú dearfach imirt athchleachtach (Griffiths & Nuyens, 2017).
5. Réiteach fadhbanna. Spreagann castacht roinnt cluichí leanaí chun smaoineamh go criticiúil agus réitigh ar dhúshláin a chruthú. Tá siad in ann oibriú i gcomhar leis na fadhbanna seo a réiteach. Is minic a chuireann an fhíric seo iontas ar thuismitheoirí, toisc go dtagann sé salach ar a dtuairim go bhfuil a gcuid leanaí neamhleithleach.

In ainneoin na dtairbhí a bhaintear as cearrbhachas, tá imní ann fós faoi ró-úsáid. Le nochtadh iomlán, tar éis míonna imeartha, thosaigh mé ag tabhairt faoi deara fadhbanna ionam féin. Mar shampla, thosaigh mé ag cur moill ar mo ghnáthaimh maidin “díreach” chun beagán níos mó súgartha a fháil. Níl aon mhórchúis ann, ceart? Oibrím go fairsing agus tuillte luach saothair a thabhairt dom féin - agus ar aghaidh agus ar aghaidh chuaigh an bonn cirt leis.

Fuair ​​staidéar amháin ar níos mó ná 1,300 leanbh meánscoile go raibh baint ag cluichí meán agus físe le méadú ar shaincheisteanna aird (Swing, Gentile, Anderson & Walsh, 2010). Mar a léirigh mo vignette oscailte gairid, is féidir le leanaí aire a thabhairt do shaincheisteanna aireach mar cuireann sé cosc ​​orthu díriú ar thascanna ábhartha. Ina theannta sin, dearbhaíonn Peracchia and Curcio (2018) gur féidir le lagú ar cháilíocht codlata a bheith mar thoradh ar imirt fairsing cluichí físeáin.

Seo roinnt smaointe ar conas dul i ngleic leis an gceist seo le do leanaí:

• Teorainneacha socraithe. Cuir in iúl do leanaí go calma cé go bhfuil cluichí físeáin spraoi, caithfear am a chaitheamh ar ghníomhaíochtaí eile (i.e. codladh, sláinteachas, agus obair bhaile). Tháinig Acadamh Meiriceánach na Péidiatraice amach le huirlis iontach chun cabhrú le tuismitheoirí lasc ama a shocrú a chuireann úsáid sláintiúil cluichí físeáin chun cinn.
• Fógraí tost. Tugadh aghaidh in alt ar an gcaoi a gcuireann eagla go gcaillfidís leanaí i mbun cearrbhachais ar bhealach míshláintiúil. Mar shampla, braitheann leanaí go bhfuil claonadh acu cluichí a imirt má fhaigheann siad fógraí a thugann le tuiscint go ndeachaigh a gcairde isteach. Smaoinigh ar na fógraí seo a chur ina dtost chun srian a chur ar úsáid srian.
• Seinn leo. Is iomaí cuspóir atá le cluichí a imirt le leanaí. Is é an chéad cheann ná go gcruthóidh tú naisc níos fearr leo. Rinne Wang, Taylor, and Sun (2018) suirbhé ar níos mó ná 300 tuismitheoir agus thug na torthaí le tuiscint gur gnách go mbíonn bannaí níos fearr ag teaghlaigh a d’imir cluichí físeáin le chéile go minic. Bealach iontach - más diongbháilte b’fhéidir - is ea imirt le do leanaí chun a bhfuil ar bun acu a fheiceáil.
• Catch iad ag déanamh go maith. Ní thógann sé mórán tallainne daoine a ghabháil ag déanamh mícheart (i.e., “chaith tú 16 uair an chloig ag imirt an chluiche!”). Is é an rud is éifeachtaí ná deiseanna a fháil chun leanaí a mholadh as maitheas a dhéanamh (i.e., “Tugaim faoi deara gur ghlan tú do sheomra gan orm a bheith ag fiafraí díot. Post maith!”). Ní bealach éifeachtach i gcónaí iompraíocht a athrú chun iompraíocht a athrú, ach is féidir moladh iomchuí a dhéanamh (Redshaw, 2013).

Chomh maith leis an méid thuas, tá liosta moltaí ag Acadamh Meiriceánach na Péidiatraice atá úsáideach mar bhealach réamhghníomhach chun úsáid mhíshláintiúil a chomhrac.

Chinn mé go drogallach m’aitheantas cearrbhachais ar líne a thabhairt suas, cé gur dóigh liom gur thug sé deis iontach dom léargas domhanda cuid dár leanaí a thuiscint. Cad iad na straitéisí a úsáideann tú chun cabhrú le do leanaí cearrbhachas iomarcach a chomhrac?

Griffiths, M. D., & Nuyens, F. (2017). Forbhreathnú ar shaintréithe struchtúracha i bhfadhbanna cluiche cluichí. Tuarascálacha Andúile Reatha, 4(3), 272-283.

Peracchia, S., & Curcio, G. (2018). Nochtadh do chluichí físe: éifeachtaí ar chodladh agus ar chumais chognaíoch iar-chodlata. Athbhreithniú córasach ar fhianaise thurgnamhach. Eolaíocht Codlata, 11(4), 302.

Redshaw, S. (2007). Glanadh Do Gloiní ’: Réamhriachtanas chun‘ Do Pháiste a Bheith Maith. Iris Teiripe Teaghlaigh na hAstráile agus na Nua-Shéalainne, 28(1), 28-34.

Swing, E. L., Gentile, D. A., Anderson, C. A., & Walsh, D. A. (2010). Nochtadh cluichí teilifíse agus físe agus forbairt fadhbanna aird. Péidiatraice, 126(2), 214-221.

Teng, C. I. (2017). Tionchar aitheantais avatar ar dhílseacht gamer ar líne: Peirspictíochtaí aitheantais shóisialta agus teoiricí caipitil shóisialta. Iris Idirnáisiúnta um Bainistíocht Faisnéise, 37(6), 601-610.

Wang, B., Taylor, L., & Sun, Q. (2018). Fanann teaghlaigh a imríonn le chéile: Imscrúdú ar nascáil teaghlaigh trí chluichí físe. Meáin & Sochaí Nua, 20(11), 4074-4094.