Buntáistí Am Neamhstruchtúrtha

Tá imní ar thuismitheoirí, go háirithe leanaí leanaí óga, nach bhfuil a gcuid páistí ag baint an oiread agus is féidir as foghlaim ar líne agus a dhéanann siad sa seomra ranga. Ciallaíonn foghlaim ar líne freisin méadú ar am scáileáin, a raibh a lán tuismitheoirí aireach air cheana féin. Is cinnte go bhfuil na hábhair imní seo dlisteanach: Is féidir le ró-nochtadh do scáileáin an inchinn a rómheastachán agus a spreagadh, rud a d’fhéadfadh bac a chur ar an bpróiseas foghlama.

Is gné thábhachtach í an sóisialú freisin den scolaíocht phearsanta a chuireann le go leor comhpháirteanna d’fhorbairt leanaí. Ach anois, tá na socruithe éagsúla scoile atá á gcur i bhfeidhm ag oideachasóirí mar fhreagairt ar an bpaindéim COVID-19 lasmuigh de smacht na dtuismitheoirí. Mar sin, conas is féidir le tuismitheoirí tacú lena gcuid páistí trí na cúinsí neamhghnácha seo?

Nuair is féidir, ba chóir do thuismitheoirí a ndícheall a dhéanamh insamhladh a dhéanamh ar ghnáthlá scoile, ag brath ar ghnáthaimh agus nósanna eolacha, ionas go mbeidh na cúinsí nua seo chomh suaiteach agus is féidir. Seo roinnt leideanna chun cabhrú le leanaí an leas is fearr a bhaint as foghlaim ar líne:

• Cruthaigh struchtúr timpeall an lae scoile. Is cuma cén aois é, ba chóir do do pháiste éirí as an leaba, a fhiacla a scuabadh, a ghléasadh, agus, más féidir, dul isteach i seomra eile chun foghlaim ar líne a thosú. Tá na céimeanna seo, atá cosúil go beag, ríthábhachtach do leanaí chun a meon a athrú chun ullmhú le dul i mbun a gcuid oibre scoile.
• Deireadh a chur le leictreonaic eile le linn uaireanta scoile. Go háirithe do leanaí atá meánaosta agus níos óige, ba chóir do thuismitheoirí a chinntiú nach bhfuil rochtain acu ar chonsóil cluichíochta nó ar ghléasanna eile nuair ba chóir dóibh a bheith ag díriú ar fhoghlaim.
• Cuir sosanna gearra ar shiúl ón scáileán. Is féidir le duine ar bith a bheith caite amach ag am sínte scáileáin, mar sin tá sé tábhachtach sosanna rialta a ghlacadh, fiú amháin chun seasamh suas, síneadh nó beagán aer úr a fháil. Tá athrú timpeallachta tairbheach go háirithe, mar sin tá am lasmuigh oiriúnach.
• Gnáthamh a bhunú le haghaidh obair bhaile tar éis na scoile. Nuair a thagann deireadh leis an lá scoile, spreag na páistí roinnt ama saor a thógáil le haghaidh gníomhaíochtaí eile sula bhfillfidh siad ar an scáileán le haghaidh obair bhaile de réir mar is gá.

Más féidir le tuismitheoirí cabhrú lena gcuid leanaí struchtúr agus fócas a choinneáil, is féidir leo éifeachtacht na foghlama ar líne a mhéadú fad a bheidh sí i bhfeidhm.

Sna huaireanta roimh agus tar éis scoile, ba chóir do thuismitheoirí a gcuid leanaí a bhrú i dtreo gníomhaíochtaí lasmuigh den scáileán. Ní thógtar an inchinn i mbéal forbartha chun idirghníomhú le scáileáin amháin, agus mar sin tá sé ríthábhachtach go mbeadh sé de chumas ag leanaí íoslaghdú a dhéanamh. Tarlaíonn dírialú nuair is féidir leis an inchinn dul ar aghaidh “uathoibríoch” agus nuair nach gá di faisnéis nua a phróiseáil go gníomhach. Is féidir leis na feidhmeanna cognaíocha níos casta dícheangail a dhéanamh, agus aistríonn an inchinn go stát inar féidir léi fuinneamh a scíth a ligean agus a fháil ar ais.

Tá sé seo tábhachtach go háirithe ar laethanta scoile nuair a bhíonn leanaí ag iarraidh faisnéis nua a ionsú ar feadh uaireanta ag an am. Mar a luadh thuas, tá am amuigh san aer úr tairbheach go háirithe. Ba chóir do thuismitheoirí iarracht a dhéanamh idirghníomhaíocht shóisialta bheo a ionchorprú nuair is féidir.

Tá nasc déanta ag go leor teaghlaigh le comharsana nó le cairde chun “pods” coraintín a fhoirmiú ionas gur féidir leo am a chaitheamh le chéile go sábháilte, cibé acu le haghaidh cluiche spóirt pioctha, siúlóid ghrúpa, nó turas chuig trá neamhphósta. Fiú amháin i gcéin, bainfidh leanaí níos mó leasa as aon idirghníomhaíocht shóisialta duine ná mar a bhainfidh siad trí scáileán. Is é an nasc duine le duine an bealach is fearr le leanaí scileanna sóisialta agus féinfheasacht a fhorbairt.

Tá buntáistí ag baint leis na cúinsí nua seo freisin ar cheart do thuismitheoirí glacadh leo agus béim a leagan orthu, cosúil leis an deis annamh d’am neamhstruchtúrtha. Cé go bhfuil struchtúr tábhachtach i rith an lae scoile, is dóigh gurb é seo ceann de na chéad uair nach raibh a lá iomlán sceidealta go dtí an nóiméad ag go leor páistí, ó mhaidin go hoíche. Spreag iad chun an t-am seo a úsáid chun gníomhaíochtaí nua a iniúchadh agus spéiseanna nua a nochtadh.

Ceann de na rudaí is fearr do leanaí ná am oscailte inar féidir leo imirt. Tá súgradh féin-threoraithe riachtanach chun bunús láidir neamhspleách a thógáil i leanbh. Baineann foghlaim tríthoiseach úsáid as na céadfaí go léir chun an inchinn i mbéal forbartha a iniúchadh agus tá sí an-tairbheach don inchinn i mbéal forbartha, agus faoi chúinsí “gnáth”, ní fhaigheann mórchuid na leanaí a ndóthain di. I ndáiríre, is fearr a fhoghlaimítear an cumas a gcuid ama féin a eagrú agus a áitiú lasmuigh de na timpeallachtaí struchtúrtha ina gcaitheann leanaí an chuid is mó dá gcuid ama.

Mar sin, má insíonn do pháiste duit go bhfuil siad leamh, fág suas é le siamsaíocht a chur ar fáil dóibh féin, agus lig dóibh glacadh leamh. Tá gach seans ann go dtaitneoidh siad le rud éigin a thaitníonn leo, bíodh sé ag seinm giotáir, ag caitheamh liathróide, nó ag doodling i leabhar sceitse. Is féidir leis na leasanna seo a bheith mar chaitheamh aimsire agus fiú paisin ar féidir leo saolré a athrú.

Is fiú go mór ligean don intinn dul ar strae, ní amháin chun athmhuirear a dhéanamh ach chun samhlaíocht a fhorbairt freisin. Tá sé léirithe ag staidéir go mbíonn cruthaitheacht mar thoradh ar an obair lae, agus as a dtagann gníomhaireacht, nuálaíocht agus domhan inmheánach a chruthú. Tá leanaí agus déagóirí cruthaitheach go nádúrtha mar gheall ar an leibhéal ard gníomhaíochta néareolaíoch atá riachtanach d’fhorbairt na hinchinne, agus mar sin tá siad in ann siamsaíocht a thabhairt dóibh féin. In ionad panicáil a dhéanamh ar an easpa struchtúir, spreagaim tuismitheoirí glacadh leis an am neamhstruchtúrtha seo dá leanaí agus é a chosaint agus ligim dóibh a fháil amach conas é a chaitheamh. D’fhéadfadh go mbeadh iontas ort faoin méid a thagann suas leo.