Ní Tiomáint Iomaíoch do Thiomáint Iomaíoch Tuismitheoirí

Bíonn sé deacair ar go leor tuismitheoirí fios a bheith acu cá háit ar chóir an líne a tharraingt idir spiorad iomaíoch forásach a bpáiste agus a mian féin go mbuafadh a bpáiste. Tá roinnt tuismitheoirí díograiseach faoi bhuaigh go dtí an pointe go bhfuil díomá orthu agus fiú trína chéile nuair a chailleann a bpáiste i gcúrsaí spóirt. Is minic nach mbíonn tuismitheoirí a imoibríonn ar an mbealach seo aineolach ar an tionchar diúltach a d’fhéadfadh a bheith acu ar chumas a bpáiste a bheith rathúil agus dá bhrí sin a bhuachan. Gan fhios dó, is féidir le dearcadh ró-dhíograiseach tuismitheora imeaglú a dhéanamh ar leanbh atá fós ag déanamh amach cé mar a idirghníomhaíonn bua, a bheith oilte, a bheith ina bhall foirne maith agus an dea-spóirt a thaispeáint. Maidir le leanbh, is minic gur gníomh cothromaíochta é an crosbhealach idir pléisiúr tuismitheora agus a dhearcadh féin a ghlacadh ar bhuaigh agus ar chailliúint. Déanta na fírinne, tugann an taighde le fios go bhféadfadh tuismitheoirí atá ró-iomaíoch bac a chur ar fheidhmíocht linbh mar gheall ar an imní inmheánach atá ag an leanbh a chruthaíonn an strus breise seo.

Tá taighde ann chun tacú le leanaí óga tosú ag imirt spóirt gan tuiscint láidir a bheith acu ar bhuaigh nó ar chailliúint. Déanann tuismitheoirí atá in ann tacú go rathúil le rannpháirtíocht lúthchleasaíochta a bpáiste trí thacaíocht lóistíochta agus airgeadais a sholáthar, aiseolas dearfach a thabhairt agus luach obair foirne agus máistreacht scileanna a threisiú. Ligeann na tuismitheoirí seo dá leanaí a mbraistint féin de spiorad iomaíoch a fhorbairt agus bíonn siad cúramach gan tionchar a imirt ar an bpróiseas seo.

Inár gcultúr dírithe ar chuspóirí, admhaíonn tuismitheoirí a spéis féin i “mbua” a bheith acu. Stop tuismitheoirí feasach iad féin ó cheisteanna a chur, “Ar bhuaigh tú? Cén scór a bhí ann? Cé mhéad sprioc a rinne tú? " Aithníonn siad gur féidir le cineál meastóireachta na gceisteanna seo a bheith scanrúil do leanbh. Cad a tharlaíonn má tá an freagra diúltach ar na trí chomhaireamh? Níl sé éasca do leanbh drochscéal a thuairisciú do thuismitheoir atá ró-infheistithe. Tá aithne agam ar leanaí atá ag luí agus ag tuairisciú torthaí bréagacha maithe d’fhonn díomá a dhéanamh ar thuismitheoir. Tar éis an tsaoil, is iad tuismitheoirí na daoine a bhfuil sé mar aidhm ag leanaí an chuid is mó a shásamh.

Seo roinnt leideanna maidir le conas is féidir le tuismitheoirí dearcadh sláintiúil ar iomaíocht a chur chun cinn agus ligean dá bpáiste a mothú féin ar bhuaigh agus ar chailliúint a fhorbairt:

• Measartha a gcuid ceisteanna faoi bhuaigh, chailliúint agus scóráil spriocanna tar éis cluiche. Ar ndóigh ba mhaith le tuismitheoirí a bheith ar an eolas, ach is minic gur fearr an smaoineamh sin a choinneáil go dtí go ndeonaíonn an leanbh an fhaisnéis.

• Lig do na cóitseálaithe an cinneadh a dhéanamh faoi leibhéal scileanna, sannadh foirne agus am imeartha an linbh. Lig do na cóitseálaithe moltaí a sholáthar maidir le conas tacaíocht dhearfach a thairiscint. Tá glacadh le treoir ó chóitseálaithe páistí inchomparáide le glacadh léi óna múinteoirí.

• Smaoinigh agus meas ar chúiseanna a bpáiste le bheith ag iarraidh dul i mbun spóirt. Tá go leor leanaí ann nach spreagann an bua go príomha. D’fhéadfadh an grá atá acu don spórt agus an fonn atá orthu a bheith lena gcairde mar chuid d’fhoireann an bua a bhaint amach. Má bhuann siad, go hiontach! Ach d’fhéadfadh cleamhnú foirne a bheith bunscoile.

• Aon chúiseanna nach bhfuil ailínithe le fonn agus spéis an linbh i spóirt a imirt a aithint agus a shárú.

• Féach ar an iomaíocht mar ghné de spóirt foirne, nach bhfuil níos tábhachtaí nó níos lú ná na comhpháirteanna eile. Bíonn tionchar diúltach ag feidhmíocht níos suntasaí ar iomaíocht mar gheall ar an strus a chuireann sé ar pháiste a bhuachan in ionad a bheith ag imirt go maith, ag spraoi agus ag foghlaim tríd an bpróiseas.

Le haghaidh tuilleadh leideanna agus taighde téigh chuig TrueCompetition.org, suíomh Gréasáin a bhunaigh David Shields, ollamh cúnta le síceolaíocht oideachais i gColáiste Pobail St Louis.

Cóipcheart, 2013